Главная | Мой профиль | Регистрация | Выход | Вход | RSSВоскресенье, 23.09.2018, 18:15

МБДОУ "Детский сад № 56 

"Дружные ребята"

г. Прокопьевск

Форма входа
Меню сайта
Статистика
Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
   Праздники России         
                                                    
Смеемся вместе с детьми

Документация воспитателя

 

Консультация на тему «Документация воспитателя  детского сада»

Старший воспитатель Цуканова Г.В.

 

 

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.

 

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

 

1. Табель посещаемости.

 

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

 

2. Сведения о детях и их родителях.

 

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

 

- фамилия, имя ребенка;

 

- дата рождения;

 

- адрес проживания и телефоны;

 

- ФИО родителей, бабушек и дедушек;

 

- место работы родителей и телефоны;

 

- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).

 

Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

 

Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

 

3. Лист здоровья.

 

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

 

Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам медосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

 

4. Возрастной список детей.

 

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехчетырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

 

5. Схема посадки детей за столами.

 

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

 

6. Сетка образовательной деятельности.

 

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

 

7. Перспективный план на год.

 

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

 

8. План работы на месяц.

 

Для конкретизации и корректировки образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

 

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

 

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

 

9. Диагностика.

 

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

 

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

 

10. План взаимодействия с семьей.

 

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

 

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний - самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

 

11. Самообразование.

 

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с иновациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании иноваций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

 

IV. Дневник группы состоит из нескольких разделов.

 1. Список детей (в виде таблицы).

 Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Поэтому необходим список с указанием возраста детей.

 В данном списке необходимо указать сведения о состоянии здоровья воспитанников.

 Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом.

 Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. В таблице списка детей отмечается маркировка мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

 Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профилактических осмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной).

 Данные «Листа здоровья» (антропометрические данные, группа здоровья ребёнка, рекомендации врача) заносятся в таблицу списка детей и используются педагогами в работе.

 

2. Система закаливания детей

 

3. Модель и режим двигательной активности

 

4. Схема посадки детей за столами помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. На определенный период за ребёнком закрепляется место за столом. В зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе корректируется «схема посадки детей» и место ребёнка.

 

5. Деление детей на подгруппы.

 Данный список с разделением детей на подгруппы необходим для организации непосредственно образовательной деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста, а также в группах, где дети имеют особые возможности здоровья.

 

6. Режим дня на холодный и тёплый период времени года (располагается на информационном стенде для родителей).

 

7. Планирование образовательной деятельности в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных бразовательных стандартов дошкольного образования, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения.

 Существует несколько важных условий, которые необходимо соблюдать при планировании:

 - объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;

 - выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с основной образовательной программой дошкольного образования, по которой организуется образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОУ;

 - четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

 - выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.

 Не менее важным условием реального планирования работы является учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.

 План образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя. Следовательно, это модель совместной деятельности и планирование должно быть совместным. Планирование предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач.

 План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если соблюдать принцип перспективного и календарного планирования.

 

• Календарь событий группы (на год) отражает перспективное планирование психолого-педагогической работы. Он разрабатывается на основе «Календаря событий», отражённого в ООП ДОУ.

 В «Календаре событий группы» возможны коррективы в зависимости от индивидуальных особенностей детей данной группы. При его разработке могут учитываться традиции данной группы, пожелания родителей, а также необходимо учесть факторы, влияющие на отбор тем:

 1) реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники);

 2) воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это такой же сильный темообразующий фактор, как и реальные события;

 3) события, специально "смоделированные" воспитателем исходя из развивающих задач (внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность: "Что это такое?", "Что с этим делать?", "Как это действует?");

 4) события, происходящие в жизни возрастной группы, "заражающие" детей и приводящие к сохранению на какое-то время интересов, источником которых служат, как правило, средства массовой коммуникации и игрушечная индустрия.

 

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на год разрабатывается на основе ООП ДОУ с учётом особенностей детей, традиций, пожеланий родителей данной группы.

 

План работы на ------ месяц

 

• Комплексы утренней гимнастики (2 комплекса, с изменениями и усложнениями).

 • Взаимодействие с семьями воспитанников.

 В данном разделе необходимо отразить мероприятия (разные формы, не более 4-х) по взаимодействию с родителями по решению организационных вопросов, задач, связанных с оздоровлением, воспитанием и развитием детей. Данные мероприятия могут найти отражение в комплексно-тематическом плане, но могут быть самостоятельными мероприятиями, запланированными в зависимости от конкретных целей.

 Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Взаимодействие с родителями должно осуществляться целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

 Воспитатель обязательно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

 • Праздники и развлечения.

 В данном разделе могут быть отражены мероприятия, запланированные в рамках реализации тем, а также мероприятия, возникающие в зависимости от конкретных ситуаций (приглашение театральных коллективов, дни рождения детей и т.п.).

 • План образовательной деятельности (сетка ООД может быть размещена на информационном стенде для родителей) помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. При разработке плана учитываются темы «Календаря событий». Воспитатель планирует образовательную деятельность, необходимую для реализации данной темы.

В планировании психолого-педагогической работы необходимо учитывать не только возрастные особенности развития детей, но и психолого-педагогические основы дошкольной педагогики. В связи с этим в первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, непосредственно образовательную деятельность, разные виды дежурства, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, сюжетно-ролевые и дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды. На прогулке целесообразно планировать: подвижные, сюжетны игры, наблюдения, труд, и др. Во второй половине дня: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, мероприятия по взаимодействию с родителями, труд, самостоятельную деятельность детей.

 Реализовать комплексно-тематический принцип в построении образовательного процесса помогает использование метода проектов. Стержнем технологии проектной деятельности является совместная со взрослым деятельность детей (исследовательская, познавательная, продуктивная), в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Реализация любого проекта предполагает работу с детьми, взаимодействие с родителями и другими социальными партнёрами. Для реализации проекта педагог определяет этапы его реализации, продумывает содержание деятельности и осуществляет подбор практического материала.

 Метод проектов является одним из наиболее удобных видов планирования, соответствующего ФГОС ДОУ.

 

8. Диагностика.

 Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

 Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года. Это даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы, уровень развития интегративных качеств и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

 

 Исходя из вышесказанного, предлагаем модель оформления Дневника группы 

 

 

 

Новости

Дорогие коллеги!!!
Примите поздравления и самые добрые пожелания в связи
С НАЧАЛОМ НОВОГО УЧЕБНОГО ГОДА И ДНЕМ ЗНАНИЙ!!!
Желаем здоровья и благополучия! Вдохновения и успехов!

! С ПРАЗДНИКОМ, ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!!!

Просмотров: 30 | Добавил: O_olga | Дата: 01.09.2018 | Комментарии (1)

Тематические развлеения псвященные Дню защитника Отечества!

Просмотров: 269 | Добавил: O_olga | Дата: 26.02.2017 | Комментарии (1)

"Мастер-класс по теме "Я считаю до 5" для участников городского методического объединения воспитателей средних групп

Просмотров: 178 | Добавил: O_olga | Дата: 16.02.2017 | Комментарии (8)

1 2 3 ... 28 29 »


Поиск
Календарь
«  Сентябрь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Архив записей
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz